儿子今年上六年级，其他成绩都非常突出，就是英语一般化。用他的话说就是：“好像天生就对英语不太感兴趣，看见它就有点头疼呢。”偏偏我的英语底子也差，在儿子的英语学习方面帮不上任何忙，只能干着急。如何提高儿子学英语的兴趣，一直是我的一块心病。　　一次，我们到一家商店买礼品探望病人，商店老板热情地给我们推荐一种进口奶粉。这种奶粉包装十分精美，包装袋上全是英文。正当我准备付款时，儿子突然对我说：“老爸，不要买这种奶粉，它是假冒品。”我大吃一惊。　　商店老板很不高兴地说：“小孩子懂什么呀，怎么能随便瞎说呢！我这可是正宗原装进口奶粉哟！”　　儿子指着包装袋上的英文说：“我刚才仔细看了看，短短几句产品介绍里面，我就发现了三个拼写错误的英语单词呢！原装进口奶粉会出现这样的低级错误吗？”　　商店老板的脸红一阵白一阵，尴尬极了。围观的顾客纷纷向儿子跷起大拇指。　　回到家，我对儿子说：“今天幸亏你在我旁边，不然，我可要吃大亏了。看来，英语真的已经越来越与我们的日常生活密切相关了！只可惜我二十多年前学的那点英语早已忘得差不多了。”停顿一会儿，我忽然问儿子：“如果爸爸也想再重新开始学点英语，你愿意当我的小老师吗？”　　儿子直摇头：“爸爸真会开玩笑，我自己最怕英语了，哪还能做你的老师？”　　“怎么不能呢？今天你的表现不是得到那么多人的称赞吗？爸爸相信，只要你再加一把劲，你一定能做一个合格的小老师！”我进一步鼓励道。　　“真的？那就让我试试吧！”儿子显然被我的鼓励打动了。我心里暗暗高兴。　　果然，戴上了“小老师”的帽子后，儿子学英语的劲头大增，一有空闲就读英语课文或听英语磁带，唯恐成绩不好有损“老师”的形象。我也转变父亲的角色，积极主动地给儿子制造更多当“老师”的机会。当儿子读英语课文时，我也尽量跟着一起读，从而调动他的阅读兴趣。有时我还故意读错一两句，或装着某一句不会读，把儿子当作老师来请教，儿子顿时会产生一种成就感。在这种心理刺激下，儿子在教我的同时，不知不觉中，他自己也把知识掌握得更牢固了。　　几个月后，儿子的英语成绩有了明显提高，我这个做“学生”的也能够说一些基本的英语对话了！
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