随着对教育研究的深入，教育越来越关注人的心理需求，越来越趋同于运用以满足人的心理需求为前提的激励理论开展教育活动。学生进入青春期后，随着身心的渐变，会出现不少前所没有的困惑的疑虑，尤其成人意识逐渐明朗，独立意识日趋强烈，需要得到认同、尊重、成功的心理愈加明显，因而，对其进行正向激励就愈显优势。对此，我们至少可以发掘青春期的学生以下五个方面的优势，以进行因势利导的激励教育。

一、性别明朗优势

青春期后，男女性别优势逐渐突出，男性肌肉发达，体魄强壮，显得更有力量，更有魄力，更加粗犷，越来越有人们心中的男人味了。由此，呵护别人帮助别人的能力逐步具备。其间，女性线条逐显柔美，情感越来越丰富，视觉越来越细腻，心地越来越善良，更具有了亲和力，于是有了雌力的吸引。因此，我们在开展教育活动中，就应针对他们的心理特性设计安排内容，以此让他们利用性别优势显示自己的价值，体验成功的快感。

二、自我觉醒优势

青春期的学生几乎都有一面小镜子，大多数还带在身上，有的学生甚至上课都悄悄地拿出来照自己。不管男生女生他们都是这样，特别关注自己的形象。总希望自己给别人一个好的印象，总希望别人关注“我”的存在。这实际上是随着独立意识的形成，自我觉醒的表现，说明他们正在进步。这也是我们的家长和教育者盼望的。成功学告诉我们，成功的关键在于自我意识的建立，自我责任的履行，自我行为的持久。因此，作为教育者，就应该把握这一有利契机，放胆让学生去做事，鼓励学生去做事，从而增强学生的自我意识，增加学生的自我信心。从而以此促成和保障易于浮躁和冲动的青春期学生稳定的正向发展。

三、交友欲望优势

青春期，是儿童向成人过渡的阶段，他们希望拓展自己的活动天地，开创自己的交际空间，以此倾诉困惑，解答疑问，展示能耐，于是产生了主动交友的欲望。而且，小学高年级或初中低年级学生，由于刚进青春期，他们在交友问题上还没有遇到过挫折和矛盾，因此还有初生牛犊不怕虎交友优势，这些本是青春期学生的优势，是其进步的表现，是我们求之不得的。然而我们的不少家长、老师总是老眼光看待他们，认为他们还是不懂事，不信任不理解他们，甚至认为他们打扮不男不女，男女密切过分，行为不轨，交友中的时空距离“太现代”，与传统观念差之甚远，于是强行干扰、百般阻挠，将其优势扼杀在襁褓中。因此，我们要理解和遵循学生的这一心理规律，引导和满足他们的交友欲望，因势利导，让其更早地得到交际、沟通锻炼。

四、憧憬飞扬优势

小学高年级和初中低年级是学生形象思维高度发展的阶段。这期间，我们都有这样的体会，如果让学生自由命题作文，大多喜欢写想象作文；如果让学生看电视，大多也喜欢看动画片。因为不管是写想象作文还是看动画片，都可以满足他们的形象思维的需求，都可以发挥他们的形象思维优势。大胆幻想是创造性思维的基础和源泉，是创造性人才必须具备的思维方式。因此，我们要利用这个年龄段学生的这一心理规律，不断强化他们的美好憧憬，让他们朝着自己设定的远大目标不懈努力，同时，我们尤其还要尽量培养他们 大胆想象，不受拘束的思维品质，从而为促成和保证他们的终生发展奠定基础。

五、能量充沛优势

青春期是人生第二生长高峰，细胞、组织迅速生长，内脏器官功能不断增强，神经系统高度亢奋，身体、心理逐步趋向成熟。因此，从生理上看，学生进入青春期后，不仅身高、体重猛增，而且似乎有使不完的力量，心理上更是如此，“少年不知愁滋味”，甚至不知疲倦。现在的中学生，早上5：00多起床，晚上10：00睡觉，据调查，白天还很少有打瞌睡的现象。这种“车轮战术”虽然不合理，但从侧面反映了一个问题，学生进入青春期后，能量潜力很大。因此，我们不管是家长还是老师，一定要利用和发挥他们这一优势，引导他们把充沛的能量优势用到有利于学生全面发展的轨道上来，从而以此保障他们正向发展。

总之，青春期问题已成当今教育的重要课题，诸如反叛家庭、对立老师、组织小团伙、痴迷电子游戏、抽烟、酗酒、、偷盗、抢劫、卖淫、出走、打架、行凶，虽然其形成因素多种多样，虽然更多的是学生本身的问题，但家庭教育学校教育应该担当不可推卸的责任。

 

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