在一些发达国家和地区，人们十分重视儿童的理财教育，这种教育甚至渗透到了儿童与钱财发生关系的一切环节之中。尽管社会背景存在差异性，但这些理财教育的理念是值得我们借鉴的。

　　引导孩子理财的四种方法

　　1、计划法：每周给孩子的零花钱确定一个数目，再制定一个周的消费计划。先考虑日常花费，如午餐费、乘车费、学校用品费等，最后，再给一点钱让他能够存起来。制定周计划应该严格，不要宽容他们的错误。

　　2、阶段法：父母给孩子的零花钱可随孩子年龄的增加而逐步增加，小学时可不给或少给;初中时视实际情况灵活掌握;而高中阶段因孩子已有一定的社会交往，如买书、到同学家做客等事情多起来了，这时父母应该在“政策”上宽松一点。

　　3、审核法：每周给孩子一些零花钱，再给他一个小记账本。要求他在上面记录花钱的用途、时间。每周未和父母一起审核，以检查开支的合理性，同时对孩子进行必要的消费指导。

　　4、按需供给法：对孩子提出的购物要求，父母要进行分类指导，不需要的向他说明原因，需要但花钱数目较大的，要“因物制宜”从严掌握，但是，确实对孩子的发展极有利的“大件”，家庭财力也有利的“大件”，家庭财力也能胜任，该花的钱也要花。

　　外国家庭的金钱教育

　　国外孩子的“家庭理财课程”其实早在孩子3岁-4岁，即刚刚有“数”的概念、刚刚认识不同金额的钱币，明白金钱与购买之间的“有机关系”时就开始了。

　　在过圣诞节或欧元生日时，孩子们第一次从大人那儿得到的零用钱可能仅为1-5欧元。

　　法国父母们认为，让孩子早早拥有属于自己的“私房钱”有利于培养孩子经济上一定的独立性。对于这笔不起眼的“小钱”，大多父母们并不主张孩子把它储蓄起来，而是鼓励他们合理地消费掉。消费之后，可跟孩子交流一下感受，如是否合算、满意，然后再帮他们分析一下这次消费是否合理、必要，并从中可以获取什么经验、汲取什么教训等。

　　1、从零花钱的使用开始

　　教孩子使用零花钱是让孩子学会如何预算、节约和自己作出消费决定的重要教育手段。家长尽可能将孩子的零花钱数量控制在与他的同伴大致相当的水平上。至于零花钱的使用，则由孩子全权负责，家长不直接干预。但一旦孩子因使用不当而犯错时，家长不轻易帮助他们渡过难关。因为只有如此，孩子才能懂得过度消费所带来的严重后果，从而学会对自己的消费行为负责。

　　2、鼓励孩子在业余时间打工

　　工作是孩子自信心的激发器，美国家长一般都鼓励孩子靠打工挣零花钱。家长的这种态度甚至引起了一些专家的担忧。美国一位大学教授指出，家长不能让孩子过度从事这种业余的打工活动，因为长时间的业余打工会干扰孩子完成学业，剥夺他们参与重要的家庭和社交活动的机会。同时不应将家务和零花钱直接挂钩，认为孩子做家务不是因为他们可以从中得到钱，而是因为他们分担了作为一名家庭成员应负的责任。

　　3、教会孩子如何存钱

　　通过减少送给孩子昂贵物品的方法来激发孩子的兴趣，向孩子解释：如果将来想拥有更有价值的东西，他们就不得不在现在放弃一些价值不大的东西。存钱的习惯会使孩子珍视自己劳动所得。

　　4、提供模拟成人生活开支的训练

　　为了帮助孩子为未来生活做好准备，一些美国家庭还让青少年为自己的电话费和车费以及一部分家庭开支付账。孩子成熟后，家长常会翻开账本，告诉他家中的钱是怎么花的，以帮助孩子了解该如何掌管家庭的“财政”。

　　开支付账。孩子成熟后，家长常会翻开账本，告诉他家中的钱是怎么花的，以帮助孩子了解该如何掌管家庭的“财政”。

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