北京四中教师、心理学博士孙老师介绍说，现在不少家长对孩子的爱没有原则，使得孩子完全凌驾于家长之上，在家里很霸道，稍不顺心就会发脾气、摔东西，在学校也处处跟同学争抢，同学不听命于他时就可能动手打人。

　　孙老师班里就有这样一个孩子。一次，这个孩子犯了错误，孙老师把孩子的家长请到了学校。结果，这个孩子当着家长和老师的面躺倒在一把椅子上，并把脚放到了课桌上，家长刚提醒了一下，这个孩子就瞪起眼睛，毫不客气地打断了家长的话，家长也没再说什么了。“孩子和家长的关系发展到这个地步，家长就很难再教育孩子了。”孙老师说。

　　专家指点：北京市东城区教委刚刚完成的一项对工读学校问题学生的调研也印证了孙老师的观点。据主持这项调研的负责人介绍，家长溺爱是产生问题学生的一个非常重要的原因。“这些家庭从小对孩子百依百顺，没有任何约束，当孩子出现问题时，家长才意识到是自己的溺爱酿成了这样的后果，但这时家长已经没有能力改变现状了。家长在这些孩子眼中毫无威信，教育效果也就可想而知了。”这位负责人说。

　　无原则的迁就与宠爱使孩子走向偏执

　　近日，一位女士找到沈阳市和平区某小学的校长哭诉，说她的儿子在该校三年级某班读书，班上老师对她的儿子不好，总批评孩子。但事实与这位家长说的大相径庭。

　　据这位家长讲，她儿子小飞(化名)因早产腿部落下残疾，家里人对他特别宠爱。因为怕出危险，家人从来不让小飞和别的孩子玩。上学后，小飞十分聪明，但有时爱走神，成绩不是很好。小飞常回家向大人哭诉说，这天同学欺负他了，那天老师又骂他了。家长听后，每次都跑到学校，非要为孩子讨个公道。这次小飞又回家哭着说，老师说他长大后什么都做不了。家长对此十分气愤，认为是老师瞧不起她的孩子，随意批评孩子。

　　小飞的班主任老师说，因小飞身体情况特殊，老师、同学对他十分照顾，可他却养成了唯我独尊的性格。在班上，哪个同学惹他不高兴，他抬手就打。上课提问，要是小飞举手而老师没叫他，他就会生气地指着老师说“我要让你下岗”。小飞班上的同学说，大家都不敢和他一起玩，他不高兴就打骂同学。这次小飞哭的原因是，老师在课堂上问同学们长大了怎么用科学造福人类，小飞却举手说，他长大了要造炸药，炸死老师全家。老师为此批评了他。

　　专家指点：沈阳市心理卫生医院刘晓云主任认为，小飞这种心理症状在医学上被称为偏执型或妄想型人格，常出现的症状有多疑、过分敏感、心胸狭窄，常认为别人跟他过不去，因而造成许多误解与冲突；自我评价过高，自负且好嫉妒，同时又很容易自卑；固执己见，言行易冲动，好诡辩。

　　这些孩子走向偏执的主要原因是受到家长无原则的迁就与宠爱。他们听惯了家长的肯定，习惯以自我为中心来看待周围的人与事，缺乏正确的自我评价和社会评价，不愿或缺乏改正缺点的勇气。但社会环境不同于家庭环境，孩子在社会上难免会遇到很多不顺心的事，这些性格弱点就容易发展成为偏执型人格。若家长对孩子一味溺爱，对老师的批评无法接受，很容易使孩子往偏执的道路上发展。


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