宝宝2岁了，终于有词汇发音逐步学会说话了。我们除了亲子阅读之外，终于可以等来他们的积极参与了，我们要做的不仅仅是给孩子讲故事，读图书了，更主要的是我们可以让孩子来参与我们的阅读活动了。　　桥梁书：　　为这个时期孩子准备的图书，可以是现在出版社新炒作的概念“桥梁书”。这就是指介于多字少图和无图之间的专门为低幼儿童准备的图为主字数少的书。几乎所有的绘本都能作为桥梁书，无论字书的多少，因为只要有图，图在他们就可以猜测可以判断！　　家长在这个阶段购书的时候，要看句子的表述和图的搭配了，不能觉得字数少就感到花大价钱买的书太不值得了。字数多少不是2岁以下儿童读物的衡量标准。我们要看图中蕴涵的知识。以最短的话讲出孩子理解的知识，才是精品！比如，明天出版社出版的引进版《小蓝和小黄》，就用两个颜色，讲了朋友的故事内涵了颜色变化的过程：蓝和黄加在一起是什么颜色呢……？小朋友不用大人灌输，就会知道的！因为他们看到小蓝和小黄抱在一起的时候，就变成了绿色。当你把这样的书给孩子的时候，无需5次，孩子就能独立阅读。辅助独立阅读之外的方法，是用其他活动加深他们的故事理解：比如小蓝小黄的故事，我们可以让他们画画；《好饿的毛毛虫》，我们可以帮孩子一起动手做个毛毛虫等等；而《小红帽》我们可以一起唱歌呀。　　怎么读：　　在亲子共读的基础上，每个故事在孩子已经耳熟能详之后，我们，要让孩子自己看了！怎么看呢？　　A、我们要反复一致地把故事讲给孩子听，直到孩子的表情和提问告诉我们他们已经记住了内容；　　B、在我们培养孩子自己吃饭、自己收拾玩具等独立行为习惯的时候，我们要让独立看书成为习惯，它建立在其他独立生活能力的基础上；　　C、这个时候，避免出现识字任务，讲情景是首要的事情；　　D、我们先念每页的开头，然后让孩子接龙完成剩下的描述；　　E、把书放下，我们和孩子一起复述故事；　　F、孩子对书兴趣浓厚的时候，鼓励孩子：宝贝，你给妈妈讲“小红帽”的故事吧。给他们书，让他大声读给我们听，我们一定要给予关注，让孩子知道我们在欣赏他呢；　　G、我们做家务的时候，给孩子自己自由的时间不打扰，让他看书，无论他讲的对不对，不要干扰他们，让他们看图猜想吧。
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