（215523）江苏常熟市谢桥中心幼儿园李正琼

牛牛很小的时候，我就很注意培养他的数感，比如，我经常带孩子散步时启发孩子，“1表示什么？”“1表示1棵树”“1朵花”“1个人”“除了这些小东西，还可以表示什么？”牛牛不知回答什么，为了启发他用“1”表示大的物体，体验数的威力，我指着天上的月亮问他：“1可以表示一个月亮吗”“当然可以”“1个太阳行吗？”“可以”“1斤苹果行吗”我从“量”的角度继续追问。
再比如，为了让孩子感受大数和大数的意义，我创设孩子喜欢的地理情景让孩子体验：假如，全国人口数13亿多，划分成56万人口数的县级市，可以分成多少个，孩子在推算中顿悟，原来全国人口数可以分成2300多个“56万人口数的县级市”这样，孩子对全国人口数这个大数，就有了一定的现实感悟与理解。
(牛妈心语)：培养孩子的数感靠空洞说教是苍白无力的，关键要结合现实素材，让孩子在具体的学习情景中体验、感悟、提升。

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