“民智呀，你那样是在学习吗？真不知道你到底能一心几用。”

　　民智耳朵上戴着MP3的耳机，一边不停地往嘴里塞着爆米花，手上还习惯性地转着笔，腿还在随着音乐的节拍晃动。书虽然摆在民智眼前，但是看到这样的状态，妈妈还是着急上火，不停地数落着孩子。

　　“不是说好的吗？你说绝对不在学习的时候听MP3，所以才给你买的。你再戴着耳机学习试试，非给你没收了不可。妈妈都跟你说过多少回了，你怎么就是不听？以后这就是规矩，绝对不能违反！”

　　民智又多了一项需要遵守的规矩。

　　到底该给孩子制定多少条行为规范呢？这些规范应该是什么，它们又给孩子的行为和思维方式带来了怎样的影响呢？家长们可曾想过这些问题吗

　　——要无条件地听爸爸妈妈的话。

　　——房间要保持干净整洁。

　　——吃饭的时候不许喧闹。

　　——9点之前必须睡觉。

　　——除了少儿节目，不许看其他的电视节目。

　　——写完作业之前不许和其他小朋友玩耍。

　　——玩具一次只许玩一个。

　　——不能在别人家里吃饭。

　　“妈妈说的话必须都得听。”如果像这样过于强调家长的权威的话，会对生活在这样环境中的孩子带来怎样的影响呢？万一孩子没有做到凡事都听妈妈的话，那么听着骂声长大的孩子会学到什么样的东西呢？反复如此，孩子就会形成一种认识，只要按照妈妈说的去做，就是对的，还不会挨骂。

　　也就是说，如果孩子认为顺从就是最正确的道路，那么孩子就会失去自己的思考能力，脑子就会生锈。如果自己连思考能力都没有，又怎么能够期待他具有创意的能力呢？

　　和富于创意性的孩子所在的家庭进行比较，结果显示，创意能力较低的孩子的父母给孩子设定的规矩和限制要更多。

　　根据众多的研究结果，富于创意的孩子，家长为他们设定的具体的规则平均在一个以下，而相反的，创意性不够丰富的孩子的家长，给孩子设定的规则平均则在六个以上。

　　另外，越是认为要给孩子更多自由的家长，他们的孩子的创意性越高。他们不树立家长的权威，也不会时刻控制着孩子，不会严格限制孩子的活动。他们不会对孩子的行动过分紧张，即使孩子进行一些冒险性的活动，也不会过于担心，他们充分相信自己的孩子，放手让孩子去扩展自己的活动半径。

　　但是也并不是说，这些培养出创意孩子的父母们对待孩子的任何行为都十分宽松。这些父母对孩子也有一些严格的要求，比如，“在客人面前不许大声喧闹，吃饭的时候不要撒饭粒”等等。但是这些并不是具体细致的规则，而是为孩子们提供了一个是非判断的价值基准，并且为这些基准提供了一些例子。这些例子能够鼓励孩子自己决定自己的行为要遵守怎样的价值判断。

　　有了基本的价值判断，这些家长们才能够期待自己的孩子具有独立意识和责任感。我们还发现一个令人惊讶的事实，就是在这些孩子具有创意性的家庭，管教孩子从来都不是问题。

　　给孩子制定各种各样的规则，强制孩子在这些规则中活动，就限制了孩子的自由思考，把孩子牢牢地束缚住。只有孩子在自己的世界里尽情享受的时候，才能让孩子创意的翅膀得以张开。比起给孩子设定规则，规范孩子的行为，倒不如站在孩子的立场上想一想。无论何时都让他们能够童言无忌，自由活动，在这样自由的氛围中，创意之花才会尽情绽放。自由的氛围，这是创造力得以产生的第一要件。

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