我们发现，近几年中考物理重视和突出了对物理概念建立过程的考查。比如密度（鉴别物质）、压强（压力的作用效果）、功率（做功的快慢）、比热容（吸热能力）、电阻（阻碍电流大小）等等。同时，对重要物理概念所用单位的读法、写法、符号、物理含义、大小换算等也要求理解和掌握。而复习过程中，还要对一些易混淆的物理概念进行整理和比较。例如，实像和虚像，压力和重力，压力和压强，功和功率，电子和电荷，磁场和磁极等，通过比较和整理帮助学生建立正确的认识。
在复习物理规律的过程中，要让学生知道不能只限于记住规律的内容和公式，而应该从规律产生的物理情景和过程，表达的内容，计算公式，适用范围和注意点等方面进行全面的理解。例如在复习欧姆定律的过程中，要让学生知道定律是在了解的电流与电压，电流与电阻之间的定性的关系之后，通过定量的实验归纳和总结出来的。在这一过程中，我们分别在电阻一定时研究出导体中的电流与导体两端的电压成正比。在电压一定的条件下，得出导体中的电流与电阻成反比。因此，我们在使用时，一定要体现出结论的条件和正确的表述。而在中考中对这种研究方法和过程的考察越来越多。也只有在了解了这些方法和过程后，才能更准确地理解规律的内容。
在复习物理规律的过程中，要让学生不但要记住规律的内容，还要能够正确理解公式及其变形式的物理意义。例如：I= U/R可以理解为流过导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。但它的变形公式R=U/I时，却理解为导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小可以用U和I的比值来表示，但与U和I的大小无关。这种对公式以及变形式的理解与数学中的公式有着很大的区别。
在复习物理规律的过程中，要重视培养学生灵活应用物理规律解决实际问题的能力。对物理规律复习掌握情况的好坏，往往直接影响到实际的应用，因此掌握好物理规律，对提高我们的理解能力，应用能力有着很大的作用。如对欧姆定律，在掌握了前面所学的知识后，我们还要能够利用伏安法来测电阻；能够与教学中的图像知识结合起来解决一些电阻、电流、电压之间的关系问题，能够与串、并联知识及数学知识结合起来解决实际生活中的电学计算问题等。
对于课本中相关章节中的概念和规律，我们还帮助同学或让他们自己建立知识网络图和知识结构表的方式进行整理。并找出它们的异同。所以,我们准备在第一轮复习中去梳理课本中的基本知识和基本规律，使学生形成系统的知识体系。并且提醒学生不放过每一节每一章后面的习题，每道题都是课堂知识的拓展和延伸。
（二） 重视物理探究实验的复习-----体现科学探究的过程
首先，要求学生对基本实验仪器进行归纳和总结。初中物理中，用到的基本仪器有：刻度尺、温度计、托盘天平、量筒、弹簧测力计、电流表、电压表、滑动变阻器、电能表等、我们都要做到熟练使用，这些仪器使用前要注意它们的量程，分度值、标值含义等，其中有一些重要的仪器还要了解它们的原理，正确使用的步骤及注意点等。如果学生不能很好的使用这些仪器，就谈不上用它们正确的去做好实验，更不可能去设计实验。对基本实验仪器的掌握是实验复习中最基础的一部分。
其次，对基本实验的复习要仔细而有所侧重。对课本中一些简单的，只要仔细观察和简单分析推理就可以推出结论的演示实验，我们要对照课本中的插图进行全面的整理和归纳，弄清每个实验的目的，了解实验的做法，牢记实验的现象和结论。对一些重点章节中的重要实验，我们应该从实验的目的、原理、所用的物理方法、步骤、注意点、现象的观察与数据的分析处理及结论等方面进行全面的掌握。对于不同的重点实验还要有不同的侧重点。如在测密度和电阻的实验中要注重原理，测量的方法。在研究影响电阻大小因素和焦耳定律时，要注重研究的方法和结论。
第三，在实验的复习中，要特别注意对实验过程和研究方法的掌握。控制变量法是初中物理实验中研究物理问题时的重要方法，它是对所研究的物理量涉及多个因素时，采取的一种最基本的方法。即控制其他因素，突出其中一个量与被研究的物理量之间的关系。在我们的课本中用的很多，但大体上可以分为两类，一类是通过现象和图说明。如影响压力作用效果的因素，影响电阻大小的因素。另一类是通过实验数据列表的形式。如探究电流与电压、电阻的关系等。我们在总结结论时一定要注意对条件的表述，另外还要掌握一些其他的研究方法，如比较法，归纳法，演绎推理法等。在所学的知识中，对研究问题方法的掌握往往是最宝贵的财富。
第四，抓住重点实验的复习，培养学生的创造思维能力和质疑能力。对于课本中的重点实验，要求学生不能局限于课本中的要求和方法，更应该与其他章节中所学的知识想结合，培养自己的综和应用能力和创造思维能力。例如力学中测液体和固体的密度，除了用天平、量筒外我们还可以用学过的浮力知识进行测量，如果在缺器材的情况下我们应该选用哪些东些来替代等。再如电学中伏安法测电阻时，缺少电流表怎样测？缺少电压表怎样测？在探究压力的作用效果时，除了与压力大小和受力面积有关外，还有没有其他的因素影响压力的作用效果等等都是我们可以深入思考的问题。这些问题的解决可以打开学生的思维，提高学生的综合能力。
（三）关注社会热点问题-----使物理走向生活，面向社会。
物理来自于生活、物理服务于社会。在历届物理中考试卷中，对一些社会中的热点问题、重大发现和高科技的应用都会有较多的体现，我们认为2009年中考物理命题中的大部分试题将会和我们身边一些所见所闻有联系，中考复习时应特别注意应用正确的物理知识和方法去帮助学生分析、解决一些力所能及的实际问题，使他们理论联系实际的范围更广一些。
二、2010年中考物理复习对策
（一）科学制定计划 稳步扎实推进
制定出详细的复习计划是搞好物理复习的前提，有了计划的引导，师生的复习就会有条不紊地进行，就会避免教学的随意性和盲目性。制定出的复习计划，重点是复习内容和时间安排。我们的总复习将分成三轮进行。
第一轮复习按章节复习基础知识，时间从3月至4月底。这一轮主要是全面地进行基础知识的复习。这一轮复习中，我们不漏掉任何一个课标上的内容，也不在课标以外的内容上花费任何一点时间。除了复习内容全面性以外，在学生方面也是全面照顾，不放弃任何一个学生。复习中讲质量，力求全部学生都能够过关。边复习边检测，这一轮的检测准备每章都进行，及时反馈掌握学生的复习情况，学生和教师都做到了心中有数，使教师和学生都能及时地做出调整和补救。
第二轮复习按专题进行，时间从4月底到5月底。我们将分成了实验题，作图题，探究题，计算题，综合题等几个板块。根据不同教师自身的特长，提前安排教师分块编写讲义，给每个人留出充足的时间去收集整理资料，不拿一些现成的题目去练习。对于每一个专题，首先利用集体备课让每位教师统一认识。对于比较难的专题，例如验证性和探究性实验、问题解决题等，不但要重视让学生理解，更重视让学生动手写出来。通过写，让学生知道这类题的难度和实验的规范、过程等。
第三轮复习是模拟考试训练，时间从六月初至六月中旬。期间学校组织两次大的模拟考试，本组的教师参考中考的动向和信息共同讨论，出两份紧扣中考的模拟试题。我们组再结合学科的特点和实际，中间穿插两到三次的模拟考试，这些考试主要采用其他优秀学校的模拟试题。每次考试都以最快的速度批出卷子，根据试卷分析学生掌握的不足之处，查漏补缺，再进行有针对性的补救。以上做法，既让学生得以考前练兵，熟悉中考的试题类型，也可让教师在考前有限的时间内提高复习效率。
（二）团结协作共享，发挥集体智慧
为了发挥教师的群体力量，我们准备采用以下的做法：
首先，加强集体备课。每周的初三物理组的集备时间都要充分得到保证。在每次集体备课以前，安排专人进行准备，主要从每章节的教材体系、进度、重难点、典型题目、作业等。这些做法，保证了教师之间做到四统一，即：统一内容、统一进度、统一检测、统一作业。备课组教师之间的进度不允许超过2课时，以便统一检测。复习期间利用集体备课，对于每章节的开放题、探究题和创造能力题，在集体备课以前每位教师做出答案，在集体备课时进行筛选统一，这样就避免了教师在创造能力题答案这个难点问题上的五花八门，甚至出现错误。
其次，强化资源共享。大家伙心向一块儿想，劲向一块儿使，相互信任，相互帮助，不保守，不自私，目标只有一个：提高本组的整体成绩。
（三）强化自我反思，突出自主纠错-----发挥学生的主动性
对于中考物理的复习，在很短的时间内再从头到尾详细地系统复习和练习是不现实的，要在较短的时间内进行有效的查漏补缺，最高效的方法是引导学生自我反思，定期整理自己的笔记和试卷，找出自己以前做过的题目中的错题，认真仔细地弄清以前为什么错，现在是否会做。如果同学们能把几套综合试卷放到一起，就会很明显地发现，他们经常错的往往是同样或类似的问题，那这一部分内容就是他们的弱点，然后再进行有目的训练，这样能起到事半功倍的效果。
以上只是对初中物理总复习的某些方面作了一点分析和研究，其实复习的方法很多，但是无论我们采取那种方法和思路，都要有一定的目标和计划。并且要处理好课堂和课外，课本和资料，一般知识和重点知识，课本知识和各种能力之间的关系。同时，要在中考中取得优秀的成绩，我们还必须帮助我们的学生养成一些良好的学习习惯，如作图、解题的规范；及时纠错；不懂就问，经常总结巩固复习成果等。在复习的过程中老师还一定要学生针对自己的实际情况，突出重点，抓住弱点，充分发挥自己的主观能动性，真正做到事半功倍。
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