中考考查的是对知识的整体理解和把握程度。在初一、初二时，老师往往注重对知识点的详细讲解，却不注重对学生整体性思维的培养，学生所学知识零零散散，难成体系。但进入初三后，老师会在讲授新知识的同时更加侧重对初中知识网络的构建，以及对初中知识的系统复习。

　　因此，很多学生进入初三后会感觉学习难度明显加大，甚至一时之间跟不上老师的进度。赵老师说：“初二暑期进行补习的话，学生应该注重知识体系的梳理。根据课本的篇章结构把初一、初二零散的知识点从头到尾过一遍，然后找到主干的几部分，将所有知识点做好归类。最后再找到各章节之间的联系，把知识点形成“知识树”、“学科网”，做到提起一点，就能抓住全部。”

　　养成良好学习习惯调整思维方式

　　到了初三，老师在教学方式上，也发生了很大变化：初一、初二的课时较充足，课容量较小，进度慢，侧重记忆和模仿，重难点可反复训练；而初三则课时紧，课容量大，进度快，侧重方法训练和能力培养。

　　所以相应的，学习方法也和初中有所不同。赵老师建议，首先，也是最重要的就是培养良好的学习习惯，要做好课前预习、认真听课、及时复习、独立作业、小结反思这五个环节。其次就是要多想多问多思考、多做题、做好题、勤学苦练，最终达到“知识系统化，思想方法条理化，常规问题解法程序化”的较高境界。

　　所以学生在补习的时候，应该有意识地培养良好的学习习惯，不断调整思维方式。包括整理错题、建立专门笔记本、解析历年中考真题等都是很好的学习习惯。思维方式的话，以数学为例，转化和化归思想，函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想都是每年中考必考的数学思想方法。学生在暑期的时候，可以多采用这些数学思想分析中考真题，转变思维方式。

　　科学“把脉”弱科“先行”

　　对于家长们普遍关心的弱势科目如何补习问题，赵老师在总结了多年的教学案例和经验的基础上,建议

　　科学“把脉”弱科“先行”。

　　家长们先针对科学测评后的情况，先将弱势学科进行补习，将基础打好。很多孩子对于自己的强势学科表现出很强的学习欲望，而对于弱势学科却是“置之不理”，这种现象的发生，很大程度上是由于孩子对此弱势学科没有学习兴趣，而非不能学好。

　　赵老师说：“将弱势学科从65分提高到85分，要比将强势学科提高20分更容易，尤其是毕业班的学生，面对中考1分就有可能决定胜负的局面下，加强弱势学科就很重要。”

　　率先学习新知识提前适应新课程

　　初三的课业负担非常重。一般有经验的老师都知道，初二是难点最多的学年，初三则是考点最多的学年。以物理学科为例，对于一些重点概念，在初二补习时，学生应该知道：它们反映什么物理现象或事实，如何定义，单位是什么，它们与相近概念有什么区别和联系，有什么重要应用等。其他一些重要规律，如欧姆定律、焦耳定律等，应着重理解：它们反映的是哪些物理量间的什么样的关系或变化规律，这些规律的成立条件和适用范围是什么。

　　此外，初三增加了一门化学。这是一门全新的学科，其中的一些概念“原子”、“分子”、“元素”对学生来说，是一些全然陌生的概念。在其他学科已经陆续进入中考总复习时，化学才刚刚学了过半，此时的学生可能刚刚开始适应化学的学习，而化学所涉及的知识点又多而杂，这就会给学生带来很大的心理压力。所以初二学生可以在暑假时，提前学习一下化学的一些重要概念。赵老师说：“这时的学习，绝不仅仅是背一些元素、方程式了事，更重要的是，培养起学习化学兴趣。”

　　查漏补缺防“瘸腿”

　　重点高中是依据学生的总成绩来录取学生的，因此各科的均衡发展极为重要。

　　上初三之后，因为时间有限，课业负担加重，学生往往会顾此失彼，造成“瘸腿”现象。初二的学习结束后，学生可以根据自己的成绩和平时的学习表现，仔细分析一下哪门科目容易丢分，以及丢分的原因，从而找出自己的优势和不足。在暑期时，相应的，对不足的劣势学科进行补习和预习，对优势学科进行巩固和加强，以及补学一些模糊的知识点。避免在初三时因准备不足而“抓瞎”，也避免在中考时因“瘸腿”而失分。

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