中考是九年义务教育的终端显示与成果展示，中考是一次选拔性考试，其竞争较为激烈。为了更有效地帮助学生梳理学过的知识，提高复习质量和效率，在中考中取得理想的成绩，下文为大家准备了中考化学考前检测试题。

一、选择题(本题有12小题，每小题1分，共12分)

1.下列生活现象属于化学变化的是()

A. 衣服晾干 B. 雪糕融化 C. 轮胎爆裂 D. 牛奶变酸

考点： 化学变化和物理变化的判别.

专题： 结合课本知识的信息.

分析： 可以根据变化过程中是否有新物质生成方面进行分析、判断，从而得出正确的结论.

解答： 解：A、衣服晾干过程中没有新物质生成，属于物理变化;

B、雪糕融化过程中没有新物质生成，属于物理变化;

C、轮胎爆裂过程中没有新物质生成，属于物理变化;

D、牛奶变酸的过程中有显酸性的物质生成，属于化学变化.

2.日常生活常接触到含氟牙膏、高钙牛奶、碘盐、富硒茶叶、加铁酱油等用品，这里的氟、钙、碘、硒、铁指的是()

A. 单质 B. 原子 C. 离子 D. 元素

考点： 元素的概念;物质的元素组成;人体的元素组成与元素对人体健康的重要作用;矿物质与微量元素.

分析： 可以根据人们的习惯说法和相关化学知识进行分析、解答.

解答： 解：因为这四种用品中，不只含有氟，钙，碘，硒，铁，还有其他的元素，而单质的意思是由同种元素组成的纯净物，所以A选项错误.同时也不能说含有这些原子或元素，否则微观宏观的意思混淆，所以B，C错误，D正确.

3.(1分)下列物质属于混合物的是()

A. 冰水混合物 B. 洁净的空气 C. 二氧化碳 D. 铝箔

考点： 纯净物和混合物的判别.

专题： 物质的分类.

分析： 纯净物由一种物质组成，混合物由两种或两种以上的物质组成.

解答： 解：A、冰是水的固体，冰水混合物中含有一种物质，属于纯净物;

B、洁净的空气中含有氮气、氧气、二氧化碳等物质，属于混合物;

C、二氧化碳是由一种物质组成的，属于纯净物;

D、铝箔是由一种物质组成的，属于纯净物.

4.下列结构示意图中表示阳离子的是()

A. B. C. D.

考点： 原子结构示意图与离子结构示意图.

专题： 物质的微观构成与物质的宏观组成.

分析： 根据当质子数=核外电子数，为原子;当质子数核外电子数，为阳离子;当质子数核外电子数，为阴离子;进行解答.

解答： 解：A、质子数=核外电子数，为原子结构示意图，故A不符合题意;

B、质子数核外电子数，为阴离子结构示意图，故B不符合题意;

C、质子数=核外电子数，为原子结构示意图，故C不符合题意;

D、质子数核外电子数，为阳离子结构示意图，故D符合题意;

5.随着绿色奥运的理念逐渐深入人心，空气质量日益受到人们的关注.下列物质中，未计入北京市监测空气污染指数项目的是()

A. 氮气 B. 二氧化硫 C. 一氧化碳 D. 可吸入颗粒物

考点： 化学在环境监测与环境保护中的重要作用.

专题： 生活实际型.

分析： 根据污染指数项目所包括的内容进行分析就可做好此题.

解答： 解：目前国家计入空气污染指数的项目暂定为：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物等.氮气不属于污染指数项目.故选A

6.(1分)关于氧气用途的叙述错误的是()

A. 氧气可用于化工生产

B. 氧气可用于炼钢工业

C. 液态氧用作宇航飞行器发动机的燃料

D. 氧气可用于气焊、气割

考点： 氧气的用途.

专题： 物质的性质与用途.

分析： A、氧气可以用于化工生产;

B、根据氧气支持燃烧的特点分析;

C、根据氧气不燃烧的特点分析;

D、根据氧气支持燃烧的特点分析.

解答： 解：A、化工生产中氧气做氧化剂，故A正确;

B、因为氧气能支持燃烧，可以用于钢铁工业，提高钢铁的质量和产量，故B正确;

C、氧气不具有可燃性，不能用作燃料，故C错误;

D、氧炔焰的温度很高，可以用来焊接或切割金属，故D正确.

7.(1分)如图所示实验操作，正确的是()

A. B. C. D.

考点： 液体药品的取用;给试管里的液体加热.

专题： 常见仪器及化学实验基本操作.

分析： A、根据用胶头滴管向试管中滴加液体的操作方法进行分析判断，滴管应垂悬在试管口上方滴加液体，不能伸入试管内;

B、根据给试管中液体加热的正确方法分析，用酒精灯的外焰加热，液体量不能超过试管容积的三分之一，大拇指不能按在试管夹的短柄上;

C、根据向试管中倾倒液体正确方法进行分析判断，取下瓶塞倒放在实验台上，标签要靠向手心，瓶口紧贴试管口;

D、根据闻气体气味的正确方法分析，闻气体的气味时，防止气体有毒，应用手轻轻扇着闻，不能直接将鼻子凑到瓶口闻.

解答： 解：A、使用胶头滴管滴加少量液体时，滴管应垂悬在试管口上方滴加液体，不能伸入试管内，防止污染胶头滴管，图中操作错误;

B、给试管内液体加热时，用酒精灯的外焰加热，液体量不能超过试管容积的三分之一，大拇指不能按在试管夹的短柄上，图中没有酒精灯外焰加热，液体量超过了试管容积的三分之一，大拇指按在了短柄上，因此图中操作错误;

C、倾倒液体药品时，取下瓶塞倒放在实验台上，标签要靠向手心，瓶口紧贴试管口，因此图中操作正确;

D、闻气体的气味时，防止气体有毒，应用手轻轻扇着闻，不能直接将鼻子凑到瓶口闻，因此图中操作错误.

8.(1分)下列化学反应中属于氧化反应但不属于化合反应的是()

A. 铝+氧气 氧化铝 B. 甲烷+氧气 二氧化碳+水

C. 氢气+氧气 水 D. 红磷+氧气 五氧化二磷

考点： 氧化反应;化合反应及其应用.

专题： 化学反应的基本类型和能量变化.

分析： 物质跟氧发生的反应属于氧化反应，化合反应是指由两种或两种以上物质反应生成另外一种物质的反应.

解答： 解：A、铝+氧气 氧化铝中，反应物是两种，生成物是一种，属于化合反应;铝和氧气的反应属于氧化反应，错误;

B、甲烷+氧气 二氧化碳+水中，反应物和生成物都是两种，不属于化合反应;甲烷和氧气的反应属于氧化反应，正确;

C、氢气+氧气 水中，反应物是两种，生成物是一种，属于化合反应;氢气和氧气的反应属于氧化反应，错误;

D、红磷+氧气 五氧化二磷中，反应物是两种，生成物是一种，属于化合反应;红磷和氧气的反应属于氧化反应，错误;

9.(1分)用双氧水制取氧气时，忘记加催化剂，其结果是()

A. 不放出氧气 B. 放出氧气的速率慢

C. 放出氧气的总量会减少 D. 放出氧气的总量会减少且速率慢

考点： 催化剂的特点与催化作用.

专题： 课本知识同类信息.

分析： 根据催化剂的特点考虑本题在化学反应前后质量和化学性质都不变，只能改变反应速度.

解答： 解：

催化剂只能改变反应物的速度，不能改变生成物的量，在双氧水制取氧气的实验中，催化剂其加快反应速率的作用.

10.(1分)下列化学现象的描述，正确的是()

A. 把盛有红磷的燃烧匙伸入盛有氧气的集气瓶中，磷立即燃烧

B. 硫在空气中燃烧，产生蓝紫色火焰

C. 木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧更旺，发出白光并放出热量

D. 红磷在氧气中燃烧生成一种白色气体

考点： 氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象.

专题： 实验现象的观察和记录.

分析： A、在通常情况下，红磷不能燃烧;

B、硫在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，产生具有刺激性气味的气体;

C、木炭在氧气中能够剧烈地燃烧，发出耀眼的白光，放出大量的热，能生成使澄清石灰水变浑浊的气体;

D、红磷在氧气中能够剧烈地燃烧，放出大量的热，产生大量的白烟.

解答： 解：A、把盛有红磷的燃烧匙伸入盛有氧气的集气瓶中，红磷不能燃烧，错误;

B、硫在空气中燃烧，不能产生蓝紫色火焰，错误;

C、木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧更旺，发出白光并放出热量，正确;

D、红磷在氧气中燃烧生成一种白色固体，不能产生气体，错误.

11.(1分)(2006河南)在加压条件下，25m3的石油气(含丙烷、丁烷等气体)可以装入0.024m3的钢瓶中，由此可以说明的是()

A. 分子的质量很小 B. 分子由原子构成

C. 分子之间有间隔 D. 分子在不断地运动

考点： 微粒观点及模型图的应用.

分析： 微观粒子的特征：质量和体积都很小;微粒与微粒之间有间隙;都是不断运动的.

解答： 解：25m3的石油气(含丙烷、丁烷等气体)可以装入0.024m3的钢瓶中，说明分子之间有间隔，并且间隔较大.

12.(1分)(北京)决定元素种类的是原子的()

A. 质子数 B. 中子数 C. 电子数 D. 最外层电子数

考点： 元素的概念.

专题： 概念关系型.

分析： 根据元素是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称，不同种元素之间的本质区别是质子数不同，进行解答.

解答： 解：不同种元素最本质的区别是质子数不同，所以元素的种类由 质子数决定，

二、(填空题，共15分)

13.(3分)我们生活的世界由丰富多彩的物质组成，物质是由微小的粒子构成的.请你分别写出符合下列要求的一种物质： 铁 是由原子构成的物质， 氧气 是由分子构成的物质. 氯化钠 是由离子构成的物质.

考点： 物质的构成和含量分析.

专题： 物质的微观构成与物质的宏观组成.

分析： 根据金属、大多数固态非金属单质等由原子构成，有些物质是由分子构成的，如水、氢气等，有些物质是由离子构成的，如氯化钠，进行分析解答即可.

解答： 解：铁属于金属单质，是由铁原子直接构成的(合理即可);氧气属于气态非金属单质，是由氧分子构成(合理即可);氯化钠是由钠离子和氯离子构成的(合理即可).

14.(4分)试用分子的有关性质解释下列问题，将序号填在横线上：

①分子的体积和质量都非常小 ②分子总是在不停地运动 ③分子间有一定的间隔 ④同种物质的分子，化学性质相同

A、春天的校园，四处飘香 ② ;

B、物质的三态变化 ③ ;

C、一滴水中含有数以亿计个水分子 ① ;

D、水蒸发变成水蒸气后，化学性质不变 ④ .

考点： 利用分子与原子的性质分析和解决问题.

专题： 物质的微观构成与物质的宏观组成.

分析： 根据分子的性质回答，分子很小，在不断运动，分子间有间隔，同种物质的分子，化学性质相同.生活中的宏观现象可以用分子的性质来解释.

解答： 解：A、由于分子是在不停地运动，花香的分子通过运动能分散到周围的空气中，使人闻到花香.所以，春天的校园，四处飘香;

B、由于分子间有间隔，分子之间的间隔在外界条件改变的情况下发生变化，就表现为物质的三态的变化;

C、一滴水的体积和质量就很小了，而又含有数以亿计个水分子，说明了分子体积和质量都非常小;

D、水蒸发变成水蒸气，水和水蒸气属于同一种物质，同种物质的分子，化学性质相同.所以，水蒸发变成水蒸气后化学性质不变.

15.(3分)按要求写出化学反应的文字或符号表达式：

红磷在空气中燃烧： 磷+氧气 五氧化二磷(化学方程式为：4P+5O2 2P2O5) ;

加热氯酸钾和二氧化锰混合物制氧气： 氯酸钾 氯化钾+氧气(反应的化学方程式为：2KClO3 2KCl+3O2) .

考点： 书写化学方程式、文字表达式、电离方程式.

专题： 化学用语和质量守恒定律.

分析： 首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件，根据文字表达式或化学方程式的书写方法、步骤进行书写即可.

解答： 解：红磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷，反应的文字表达式为：磷+氧气 五氧化二磷(化学方程式为：4P+5O2 2P2O5).

氯酸钾在二氧化锰的催化作用下生成氯化钾和氧气，反应的文字表达式为：氯酸钾 氯化钾+氧气(反应的化学方程式为：2KClO3 2KCl+3O2).

故答案为：磷+氧气 五氧化二磷(化学方程式为：4P+5O2 2P2O5);氯酸钾 氯化钾+氧气(反应的化学方程式为：2KClO3 2KCl+3O2).

16.(6分)某同学设计了测定空气中氧气含量的实验，实验装置如图.该同学的实验步骤如下：

①将图中的集气瓶分为5等份，并作好标记.

②在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装入足量的红磷，将导管上的止水夹夹紧，在酒精灯上点燃红磷，并立即伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞.

③充分反应后，待集气瓶冷却至室温，打开止水夹.

请回答下列问题：

(1)该实验中红磷需稍过量，目的是 使集气瓶中的氧气完全消耗 .

(2)步骤③中打开止水夹后观察到的现象是 烧杯内的水沿导管流入集气瓶中液面大约在标记下数第1处 ，由此可得出空气中氧气的体积分数约为.

(3)该实验可推论出氮气 难 (填易或难)溶于水和其化学性质 不活泼 (填活泼或不活泼)的结论.

(4)若将红磷换成炭粉，该实验能否获得成功?为什么? 否，碳燃烧生成二氧化碳气体，使瓶内气压变化不大，水不能进入瓶内 .

考点： 空气组成的测定.

专题： 空气与水.

分析： (1)依据红磷能与空气中的氧气反应生成五氧化二磷，五氧化二磷是一种固体进行分析.

(2)红磷与氧气反应生成固体，消耗了瓶内的气体，压强减小，外界大气压会压着水进入集气瓶;

(3)利用反应后的现象结合已有的有关氮气的性质进行分析判断;

(4)炭粉与氧气反应生成了二氧化碳，二氧化碳是一种气体分析判断.

解答： 解：(1)实验的目的是测定空气中氧气含量，原理是消耗氧气使装置内外产生压强差，水被吸入占据氧气的空间，从而达到测定氧气的目的.红磷过量，可使集气瓶中的氧气完全消耗.

(2)红磷与氧气反应，生成了白烟五氧化二磷固体，所以会导致集气瓶内压强减小，水被压入集气瓶，进入的水量正好占据集气瓶内氧气的空间，约为集气瓶体积的;

(3)水进入瓶内占五分之一.不再继续进入说明氮气不能与红磷反应，也不能溶于水或与水反应;

(4)炭粉尽管能与氧气反应，除去了瓶内的氧气，但由于反应生成了二氧化碳气体，且反应后瓶内的气体体积没有减少，所以气压不会减小，故实验不能测定出空气中氧气的含量.

故答案为：(1)充分反应掉集气瓶中的氧气(2)水沿导管被吸入集气瓶中;(3)难;不活泼;(1)使集气瓶中的氧气完全消耗

(2)烧杯内的水沿导管流入集气瓶中，液面大约在标记下数第1处 1/5(或21%)

(3)难 不活泼

(4)否，碳燃烧生成二氧化碳气体，使瓶内气压变化不大，水不能进入瓶内

三、推断(本题共7分)

17.(7分)有A、B、C、D、E五种物质，A是无色无味的气体;B在A中燃烧有蓝紫色火焰并生成能造成空气污染的气体C;D是黑色固体，在A中燃烧生成气体E;将燃烧的B放入E中可熄灭.请根据以上所述回答下列问题：

则：A是 氧气 B是 硫 C是 二氧化硫 ;D是 碳 E是 二氧化碳 .

B与A发生反应的符号表达式是： S+O2 SO2 ;

D与A发生反应的符号表达式是： C+O2 CO2 .

考点： 物质的鉴别、推断.

专题： 常见物质的推断题.

分析： 根据B在A中燃烧有蓝紫色火焰并生成能造成空气污染的气体C，推出是硫在氧气燃烧，再根据D也能在A中燃烧，说明A具有助燃性，再根据燃烧的B放入E中可熄灭，说明E不支持燃烧，再进一步分析即可;要根据符号表达式的写法写出相应的符号表达式.

解答： 解：由于硫在氧气中燃烧的现象是发出蓝紫色火焰，放出热量，生成一种有刺激性气味的气体，且生成物是二氧化硫属于空气污染物，所以B在A中燃烧有蓝紫色火焰并生成能造成空气污染的气体C，就是硫在氧气中燃烧，又因为D也能在A中燃烧，说明A具有助燃性，所以A是氧气，B就是硫，C是二氧化硫;燃烧的B放入E中可熄灭，说明E既不能燃烧也不支持燃烧，属于二氧化碳，因为D是黑色固体，在A中燃烧生成气体E，所以D是碳;B与A发生反应的反应物是硫和氧气写在箭头的左边，硫和氧气之间用+号连接，生成物是二氧化硫写在箭头的右边，反应条件是点燃写在箭头的上边，必须写化学式，在写化学式时要根据化合价来写;D与A发生反应的反应物是碳和氧气写在箭头的左边，碳和氧气之间用+号连接，生成物是二氧化碳写在箭头的右边，反应条件是点燃写在箭头的上边，必须写化学式，在写化学式时要根据化合价来写.

四、(本题有2小题，共16分)

18.(12分)某兴趣小组利用下列装置进行实验室制取和收集气体的实验，请回答：

(1)指出仪器名称：① 试管 ② 酒精灯 .

(2)若用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是 A (填字母).你认为该装置中还缺少 一团棉花 .写出该反应的文字表达式： 高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气 .

(3)若用过氧化氢制取氧气，还需要用到 二氧化锰 (填名称)，其起 催化 作用，能否用高锰酸钾制取氧气后的剩余物代替该物质 能 (填能或否).写出用过氧化氢制氧气的反应的符号表达式： 2H2O2 2H2O+O2 .

考点： 氧气的制取装置;氧气的收集方法;书写化学方程式、文字表达式、电离方程式.

专题： 常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化.

分析： 试管是常用的反应容器，酒精灯是常用的加热仪器;制取装置包括加热和不需加热两种，如果用双氧水和二氧化锰制氧气就不需要加热，如果用高锰酸钾或氯酸钾制氧气就需要加热，加热高锰酸钾时，试管口要放一团棉花，是为了防止高锰酸钾粉末进入导管.氧气的密度比空气的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空气法和排水法收集.能用高锰酸钾制取氧气后的剩余物代替该物质，因为剩余物是锰酸钾和二氧化锰的混合物.

解答： 解：(1)试管是常用的反应容器，酒精灯是常用的加热仪器，故答案为：试管;酒精灯;

(2)加热高锰酸钾时，试管口要放一团棉花，是为了防止高锰酸钾粉末进入导管;故答案为：A;高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气;

(3)如果用双氧水和二氧化锰制氧气就不需要加热，其中二氧化锰起催化作用;能用高锰酸钾制取氧气后的剩余物代替该物质，因为剩余物是锰酸钾和二氧化锰的混合物;过氧化氢在二氧化锰做催化剂的条件下生成水和氧气，要注意配平;故答案为：二氧化锰;催化;能;2H2O2 2H2O+O2

19.实验室用高锰酸钾加热制取氧气，有如下操作步骤：①加热;②检查装置的气密性;③装药品;④用排水法收集氧气;⑤从水槽中取出导管;⑥熄灭酒精灯;⑦连接装置.

其操作顺序正确的是 A

A.⑦②③①④⑤⑥B.①⑦③②⑤④⑥C.⑤⑦③②①④⑥D.⑦③①②④⑥⑤

(1)用集气瓶收集氧气，验满的方法 将带火星的木条放到集气瓶口，如果木条复燃，则证明氧气已收集满 ，若用F装置收集该气体，则气体从 c 端进入(填c或d)

(2)实验结束后，有人问：我用带火星的木条深入集气瓶内，为什么不会复燃请你推测导致这种现象的可能原因 装置漏气没有收集到氧气(或反应物的量不够或收集的氧气量不足) (写一个).

考点： 制取氧气的操作步骤和注意点;氧气的检验和验满.

专题： 空气与水.

分析： 根据实验室制取氧气大致步骤分析，可记住口诀查装定点收移熄

(1)根据氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃以及氧气的密度小于水的密度进行解答;

(2)根据带火星木条没复燃分析原因.

解答： 解：根据实验室制取氧气的口诀：查装定点收移熄，可知正确的顺序应是连接仪器装置、检查装置气密性、装入药品、固定装置加热、用排水法收集、从水中取出导管、熄灭酒精灯，所以操作顺序正确的是⑦②③①④⑤⑥;故填：A;

(1)氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，所以用集气瓶收集氧气，验满的方法：将带火星的木条放到集气瓶口，如果木条复燃，则证明氧气已收集满;氧气的密度小于水的密度，所以若用F装置收集该气体，则气体从c端进入;故填：将带火星的木条放到集气瓶口，如果木条复燃，则证明氧气已收集满;c;

(2)实验结束后，带火星的木条伸入集气瓶内，不会复燃，说明集气瓶内收集的氧气不多或没有收集到氧气，原因是：装置漏气没有收集到氧气(或反应物的量不够或收集的氧气量不足).故填：装置漏气没有收集到氧气(或反应物的量不够或收集的氧气量不足).

20.(3分)完成细铁丝在氧气中燃烧的探究活动报告.

(1)写出反应文字表达式： 铁+氧气 四氧化三铁 .

(2)反应的现象 剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出热量 .

(3)问题分析：用收集到的氧气做细铁丝燃烧的实验时，发现瓶底炸裂，发生失误的操作原因可能是 没有在瓶底装少量水或沙 .

考点： 氧气的化学性质;书写化学方程式、文字表达式、电离方程式.

专题： 氧气、氢气的性质与用途.

分析： (1)由反应物和生成物，书写文字表达式，为以后书写化学方程式打基础.

(2)根据铁丝燃烧的现象进行分析;

(3)做细铁丝燃烧的实验时，发现瓶底炸裂，发生失误的操作原因可能是：没有在瓶底装少量水或沙;

解答： 解：(1)根据反应物和生成物，准确书写文字表达式，故答案为：铁+氧气 四氧化三铁.

(2)对化学实验不仅要认真观察，还应掌握观察实验现象的方法;故答案为：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出热量;

(3)做细铁丝燃烧的实验时，发现瓶底炸裂，发生失误的操作原因可能是：没有在瓶底装少量水或沙;故答案为：没有在瓶底装少量水或沙;

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