保师附校张艳茹中学一级教师

今年的试题以学生的发展为本并关注学生的心理特征，题目立意新颖且起点较低，难度分布适宜有序，结构编排合理。在全面考查数学核心内容的基础上，注重考查学生能力水平和学习潜能，淡化了对概念的考查，更多关注了数学的实质和最本质的问题。试题载体的选取贴近考生的学习和生活现实，形式和内容丰富多彩。

一、试卷的基本结构

与去年的试卷相比，今年的试卷保持了命题思路的连续性和稳定性，延续了以往题目的特点，但试卷的基本结构发生了微小的变化。填空题由去年的4题4空调整为3题4空，分值由12降为10分。主观题由6题增加至7题，分值分布由10、10、10、11、11、14调为9、9、9、9、10、10、12，附分更加均衡合理。

二、试卷的主要特点

1、严格遵循课程标准，紧扣初中教材内容

整个试题的考查内容遵循了《数学课程标准》所规定要求，所有试题都依据四基，在知识和方法的交汇处进行有机的整合，给人耳目一新之感。如第24题，将一次函数应用题与统计学知识结合，这种题型在中考中是首次出现，给传统题赋予了新的形式。

2、突出数学本质，注重考查数学思想方法

如9题考查三角形内、外心的到边等距或到顶点等距的本质，22题考方程思想等。

3、关注基础，回归课本，再现课堂教学的学习过程

如20题先呈现老师的做法，后学生参照完成相应计算，这样将活生生的课堂放置卷中，是一大亮点。

4、注重试题的探究性，关注数学活动过程

试题通过设置观察、操作、探究等方面的问题，给学生提供了一定的思考研究空间，较好地考查了学生在数学思考能力和数学活动过程等方面的数学素养，力求通过不同层次、不同角度和不同视点的设问，实现对数学知识、数学学习不同程度的考查。

三、今后的教学建议

新授课建议：今年试卷的大多数题都可在新授课中找到相对应的“点”，这也是新授课要达成的目标。扎实的计算能力，良好的空间想象能力，数学建模能力等绝非一日之功，而数学思想的渗透更需积跬步方可致千里。这就要求我们每位教师把相应知识在新授课中夯实、抓牢、悟透并求思“变”。

复习课的建议：复习课绝不能上成知识点的堆砌课，而要注重类化、模型化、变式化。一题多解、多解归一、多题归一，引导学生，尤其是优秀生，要超越原题，抓题目中的“本质”，去“非本质化”，进行自命题的尝试。

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