“全脑学习法”是灵活运用人类潜意识的超级学习方法。潜意识是记忆的宝库。如果知道如何运用潜意识，就将发生学习和记忆的革命。要知晓潜能的使用方法先必须清楚地了解右脑的机能。
右脑具有以下4个特征：
① 共振能力
② 想象能力
③ 快速大量记忆信息的能力
④ 快速自动操作信息的能力
荣格曾说过：“各个领域的天才们是和宇宙意识有着良好接触，并可由此引出各种杰出能力的人”。荣格开创了新的心理学。
人和万物都有共振能力。
我们现在所使用的记忆回路是作用于表层意识的浅层颞叶记忆回路。和这种记忆回路不同的还有另一种作用于深层意识的深层超级记忆回路。潜意识是和宇宙意识联系起来的无意识神经回路，预知能力、直觉、灵感和独创性都在这里发挥作用。存在于深层大脑的潜意识则能够打开右脑的回路。
然而，通常的学习方法都没有开启深层潜意识回路。右脑教育就是潜意识教育，进入深层意识深处的信息互相结合起来后加工成新信息，并最终变成灵感、直觉和创造性。深层意识还能够引发出丰富、大量的想象，想象力得以开发则有益于创造力的形成和产生。 33岁时就以超电导研究获得诺贝尔物理学奖的英国科学家布赖恩•约瑟夫森就经常通过TM冥（Transcendental Meditaion）来获得发明、创造的灵灵感。
全脑学习与传统学习比较
类别　　　　　　　　　　　　　 传 统 学 习 全 脑 学 习
1 总体目标 以学会课本知识、考试成绩好为战略目标，注重知识积累。 以提高总体实力，能持续发展为战略目标，既重课本知识，更重运用。
2 知识体系 完成学习任务，掌握教材内容。 完成学习内容，拓展知识深度与广度。
3 学习形态 刻苦用功，勤奋努力，完成学业。 勤学好思，充实能量，注重实站效应。
4 非智因素 对非智力因素影响学习抱着可有可无的态度，忽略核心竞争力。 重视非智力因素对学习和对人才成长影响，提高核心竞争力。
5 方法策略 重视解题技术技巧，养成熟练技能。 侧重运用方略，强化学习能力。
6 用脑原则 使用左脑，大量运用抽象思维，注重理性。 平衡使用全脑（左右两半球），多种思维灵活运用。
7 读书方式 采用普通阅读方式和阅读速度。 采用快速阅读，运用精品读书战略。
8 记忆方式 理解内容，加技巧记忆。 全脑协同，调动八个以上智力区域参与记忆。
9 上课重点 强调听课，弄懂教师所讲内容。 听课质疑，强调做好金字塔式笔记。
10 速写功课 用普通速度和方式书写，做作业。 讲究方法，提高速度，节约时间，提高单位时间效率。
11 自学形式 自力更生，埋头苦干。 以人（己）为本，拜师求教。
12 写作状态 按写作要领，规范写作。 在把握写作规律的基础上，尽兴发挥。
13 考试态度 注重考场发挥，追求考出高分。 作业、复习、考试相结合，以实力取胜。
14 学习计划 跟着学校安排，跟着教师走。 合理安排，适应教学与自学。
15 学习目的 烂熟于胸，考试致胜。 出神入化，顺利考试，重在创新。
16 时间安排 遵照学校安排，完成学习任务。 自我调节时间与空间，完成学习任务。
17 进步方式 循序渐进，按部就班。 在基础扎实情况下，快速、高效推进。
18 学习方式“头悬梁，锥刺骨”式刻苦用功。 学习、运动与娱乐等多头并进，快乐学习。
19 学业定位 以书本知识为终极知识，求得完善。以书本知识为基础，不断超越，求得发展。
20 发展方向 全面发展的合格学生——战术人才。 全方位进攻型学生——战略人才。

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