开一门课，叫《中学作文教学论》。怎么论一论呢？所以想到了关联作文教学的五个纬度的问题，与大家做一个讨论。

一、什么是作文和为什么要写作文

（一）什么是作文

作文，分动词性理解和名词性理解。动词性的名词，即理解为作者以语言表达方式曲折反映现实生活，也就是写作活动。名词性的作文，单指学生写作的作品。

由此我们抽取出作文的要素：写作主体，作者??学生；写作客体，现实生活；写作形式，书面语言。

学生写作与成年人的写作，即现实生活里应用性写作；与文学家的写作，即专业化的艺术化的写作是不一样的。

我们试着从三个作文要素??学生、生活与表达谈谈作文的特殊性。

首先看写作的主体??学生，他们有什么特殊的。至少看到学生是未成年人，不同年龄阶段，具有不同的作文能力。应该区分小学、初中和高中的作文。由此也可以看出作文中体现了其成长与语言发展的过程。好了，是否可以概括作文的第一个特点了??这就是成长性。自然，作文不成熟、稚嫩也是正常现象。

此外看作文的生活反映，我们也应该认识到学生的生活也具有特殊性。学生熟悉的生活是家庭生活、学校生活与班级生活、社会生活的局部或微观。此外，因为他们的注意力较多在自然，在自我上，所以他们对于生活较少关系，与家长、老师、同学等其实了解不多。而最大的短板还是社会生活。因为他们的生活相对封闭，主要在学习生活里，没有实现充分的社会化。这也影响到他们在作文中所反应的世界观、人生观和价值观，思维能力和认识水平也是有限的。作文的素材挖掘要体现在：关于熟悉人的细节和精深了解；关于简单生活的内涵挖掘；关于故事的制造，主要依靠联想和想象；关于学习与阅读的积累运用在作文；关于自我的意识分析和把握。

最后看看语言要素。学生语言处于书面语言发展的初步阶段。这么说是因为这个时期学生的语言有几个特点：一是词汇量还在不断增长阶段；二是表达的熟练程度与技巧运用不充分，病句多；三是学生语言的优势在口语而书面语的了解和运用能力不够；四是学生语言学习是从模仿开始的，需要模板和指导。

通过作文的三要素分析，我们是否可以了解到作文具有特殊性集中在哪些方面呢？

总结一下，包括：

1.作文是语言发展中，从口语过渡，形成并流发展的重要渠道。

2.文与人同样发展，作文离不开人的成长。作文需要区分学段，要经历从稚嫩到成熟的发展过程。

3.作文需要反映生活，而学生生活的主体是家庭、班级和学校，以及虚拟的生活情景。

4.作文的语言发展，离不开阅读与词汇积累，也需要掌握语言和文章模式，从模仿走向创新。

5.学生作文不同于成年人作文和作家作文。

（二）为什么写作文

这个问题很初级，是原点问题，却非常重要。研究这个问题，可以让我们理解作文的价值，从而更好实现作文价值。

回到问题上，我们为什么要学生写作文？

可以从几个角度思考：

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