一位从事语文教学多年的老教师曾发出过这样的感慨：小学三四年级的学生写的作文还有些真情实感，富有童趣，到了小学五、六年级，作文作得比以前熟练了，反倒陷入了一个个写作套路，文章千人一面。

小学生如此，中学生作文更是如此，材料陈旧、内容雷同现象严重，学生在学会了一些写作方法和规律后，反而被这些方法和套路束缚住了自己的思想，在作文时便人云亦云，落入俗套中去了。

学生在初学写作时肯定要掌握一些套路和规范，这些套路能帮助学生尽快适应作文写作，但在学生升入四年级以后，有了一定写作能力，就应该在遵循一定的写作规范之余，培养起自己独有的写作特色。每个学生的经历和其他人都不一样，在写作时更好地表现出自己，才能脱出窠臼，写出新意。

个人的写作特色首先来源于每个人不同的经历和写作素材的积累。每个学生都有自己独特的生活经历，都会有一些自己最熟悉最擅长的东西。有这样一种说法：“每个学生都应该有一盆属于自己的泥土。”意即学生通过多年的语文学习，都应该有对自己有着较深影响的文学性的东西存在。即使有些学生平时的积淀较少，手中只掌握一些大众化的、人人皆知的材料，也可以妥善运用，通过写作角度的不同，将这些材料写出新意。在材料的运用上创新可以充分的体出一个考生的敏锐性和深刻性，也是学生最易掌握的创新方式。

其次，在写作中要突显个人感情和观点。不少中小学生作文在文章描写时缺乏感情，只在结尾处套几句空话来应和题目和开头，这样的文章简单粗糙、生硬无味，写得再多对提高学生写作水平也没有帮助。在写作时应当有自己的思维，融入自己的感情。即使中小学生的思想感情略显稚嫩，这种童真的感情也足以移人，远比写空话、套话更易出众。

中小学生作文陷入作文套路，没有自身特色的更深层次的原因还是写作能力低。由于中小学生写作能力本身就不高，日常学习负担又较重，练习写作的时间少，在有作文作业和考试时就容易用敷衍了事，照搬一些写作套路，而不愿多动脑花些时间写出有新意，有个人特色的真作文。

要改变中小学生写作中存在的种种问题，其根本解决方法就是提高学生的写作能力，培养学生的写作兴趣和写作能力，让学生自己愿意写作，而不是为了应付老师和考试敷衍了事。只有学生学会写作，用心写作，才能避开千篇一律的写作套路，做到我笔写我心，写出自己的风格与特色。
 

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